在高校積極推動科學教育與實踐創(chuàng)新的進程中，校園氣象站作為打造氣象科普實踐基地的關(guān)鍵產(chǎn)品，發(fā)揮著不可替代的作用。它集先進技術(shù)與豐富功能于一身，為高校師生提供了探索氣象科學的有力工具。校園氣象站正成為高校開展科學實踐、提升氣象素養(yǎng)的標配工具。它不僅是測量風速、雨量、溫度的儀器，更是連接課本知識與實踐探索的橋梁，讓天氣預報從電視屏幕走進校園實驗室。

天蔚環(huán)境TW-XQ4高?？破諝庀笳?/span>由氣象站，玻璃鋼百葉箱，柵欄，日照計，大屏幕等組成，可定制不同尺寸的屏幕，測量數(shù)據(jù)準確，安裝便捷。

一、校園氣象站的功能特點

實時監(jiān)測，多要素感知：校園氣象站能夠?qū)崟r、連續(xù)地監(jiān)測多種氣象要素，如溫度、濕度、風速、風向、雨量等。隨時查看最新氣象數(shù)據(jù)，了解校園內(nèi)氣象狀況的即時變化，為氣象觀測與學習提供第一手資料。

數(shù)據(jù)記錄與分析：記錄歷史氣象數(shù)據(jù)，借助專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件，可對數(shù)據(jù)進行深度分析，生成溫度變化曲線、濕度趨勢圖、風速風向玫瑰圖等直觀圖表，幫助學生清晰洞察氣象變化規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與科研能力。

教學輔助：校園氣象站與氣象課程教學緊密結(jié)合。教師在課堂上可引用氣象站實時數(shù)據(jù)，將抽象的氣象知識具象化，生動講解天氣系統(tǒng)形成、氣象災害成因等內(nèi)容。學生通過實際觀測與數(shù)據(jù)分析，深入理解理論知識，提升學習效果。

多種傳輸+云平臺：支持無線傳輸、光纖傳輸、內(nèi)網(wǎng)傳輸、LORA透傳4中傳輸方式；實時監(jiān)測數(shù)據(jù)同步至校園氣象大屏，免費平臺，支持多設(shè)備異地同時查看。

二、校園氣象站安裝如何選址安裝？

• 空曠開闊區(qū)域

校園內(nèi)的空曠草坪是理想安裝位置之一。草坪地勢平坦，周圍無高大建筑物、樹木或其他障礙物阻擋。氣象站在此處能全方位感知氣流運動，使風速、風向傳感器精準捕捉自然風的真實狀態(tài)，避免因障礙物干擾導致測量偏差。同時，空曠環(huán)境利于雨量傳感器接收雨水，減少雨滴受阻擋或濺落誤差，確保降雨量測量準確。像學校操場的角落，只要滿足遠離看臺、旗桿等設(shè)施，也是不錯的空曠安裝點，能為氣象站提供良好的監(jiān)測環(huán)境。

• 遠離干擾源

要遠離學校鍋爐房、配電室等產(chǎn)生熱量和電磁干擾的區(qū)域。鍋爐房運行時散發(fā)大量熱量，會使周邊局部氣溫異常升高，干擾溫度傳感器測量，導致測量的氣溫數(shù)據(jù)高于實際校園整體氣溫。配電室產(chǎn)生的強電磁信號，可能影響風速傳感器、數(shù)據(jù)傳輸模塊等設(shè)備正常工作，造成數(shù)據(jù)傳輸錯誤或傳感器測量失準。同理，校園內(nèi)車流量大的道路旁也不合適，汽車尾氣排放影響空氣質(zhì)量監(jiān)測，車輛行駛產(chǎn)生的震動可能干擾儀器穩(wěn)定性。

• 具有校園代表性

若學校有不同地貌特征，如小山坡、人工湖等，可選擇在能代表校園整體氣候特點的過渡區(qū)域安裝。比如校園內(nèi)有一片樹林和開闊場地，將氣象站安裝在樹林邊緣與開闊場地交界處，能綜合監(jiān)測樹林對局部小氣候調(diào)節(jié)作用下的氣象數(shù)據(jù)，又能反映開闊區(qū)域的常規(guī)氣象狀況，為師生提供更具參考價值的校園綜合氣象信息。若學校規(guī)模較大，可設(shè)置多個氣象站，分別安裝在教學區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)等不同功能區(qū)域，全面了解校園不同區(qū)域氣象差異。

• 方便維護與觀測

安裝位置應便于工作人員日常維護和學生觀測?？拷@主要道路且有一定安全防護的區(qū)域較為合適，這樣維護人員攜帶工具到達氣象站更便捷，節(jié)省時間和精力。例如，在校園主干道旁的綠化帶內(nèi)，既方便維護，又能讓路過的學生隨時觀察氣象站運行狀態(tài)。同時，要考慮安裝高度，一般以成年人站立能方便操作儀器、查看數(shù)據(jù)為宜，方便學生近距離接觸氣象設(shè)備，開展觀測學習活動。